ピアノ教室でのドリル・ワーク

おんぷ・にこにこ・ワーク４が終わりました。

もう、レッスンが軌道にのってくると、少し説明だけして、宿題になることが多いドリルやワーク。

大体、毎週１ページの宿題なので、年間で約４０ページくらい、出来ます。

今は本当に、いろいろなドリルが出ていて迷います。

ぬりえから始まる小さいお子さん向けのもの、聴音つきのもの、リズムがかなり入っているものまで、さまざまです。

シリーズで１からずっと使っていくと、弾いているほうが早く進み、ドリルは追いかけてやることになりますが、書いて覚えることも大事だと思い、あまり抜かないようにしっかりやっています。

はじめのころは幼稚園児だったのね

おととし、昨年にかけては、週１しか私がレッスンができない状況の中、通い続けてくれている生徒さん。

今日、表紙に「たいへんよくできました」のシールを貼りながら、一番最初をいっしょに見てみました。

「あれっ、こんなので１００点もらってる！！」とご本人の弁。

「そうだよね。幼稚園のころだから、ト音記号を書くのも、難しかったんだよね。」とふり返りました。

小さい生徒さんに教えるときには、始めは簡単に右手と左手として記号を覚えてもらっています。

それから、ページをパラパラとめくり、途中。

このリズムを書くページにはてこずり、何度も消したあとがあります。

あまりに、間違いが多い時には、私は直しをもう１週間かけてやってきてもらいます。

かわいいアメで書いてあるけれど、おんぷ、きゅうふを分けて考えて書くのも、いい勉強です。

「きれいなところも撮って。」と言われたので、こんなページも。

ト音記号のドレミファソ、ヘ音記号のドレミファソの復習のところです。

すらすら、書けています。

ピアノを弾くだけでは覚えにくいことを、書くことで覚える大切さ

特に最初の頃は、ト音記号、ヘ音記号を書くだけでも大変です。

何週がやらないと場所が分からなくなっています。

やはり、定着にはくりかえしが大切。

ブルグミュラーまで進んだ生徒さんの場合でも、「ファにシャープを書いて」と言うと、音符の右側にシャープを書いたりします。

いつも見ているはずの、シャープがどちらか分からなくなるのです。

これは、漢字を覚えるのと同じ。

手を動かしたほうが、早く覚えます。

それから、何回も出てきて、くりかえすこと。

そのためには、今のドリルやワークは、とてもうまく出来ていると思います。

週に１ページでいいから手を動かして、音楽の仕組みを覚えること。

学校の音楽にも強くなると思って、続けています。